Παγκόσμια Ημέρα κατά του Σχολικου Εκφοβισμου
6 Μαρτίου
“Δεν ανήκεις εδώ. Δεν είσαι σαν κι εμάς. Είσαι κάτι άλλο”.
“Το Κάτι Άλλο” προσπαθεί με κάθε τρόπο να μοιάσει με τους άλλους. Αλλά, ό,τι κι αν κάνει, το μόνο που καταφέρνει είναι να δείξει πόσο διαφέρει από αυτούς. Τότε εμφανίζεται το Κατιτί και του ζητάει να γίνουν φίλοι. Αλλά “Το Κάτι Άλλο” δεν είναι καθόλου σίγουρο ότι το Κατιτί τού μοιάζει σε ΚΆΤΙ. Το απορρίπτει και το διώχνει, όπως είχαν διώξει και εκείνο κάποιοι άλλοι”
Από το βιβλίο της Κάθριν Κέιβ
” Το Κάτι ΆΛΛΟ“
Θα ΚΑΤΑΦΕΡΕΙ όμως το Κάτι ΆΛΛΟ να κόψει τον κύκλο της απόρριψης;
Θα συγχωρέσει και θα καταφέρει να δέχτει τις ευκαιρίες που παρουσιάζονται;
Θα διώξει τον θυμό για να δεχτεί την αγάπη;
Με όμορφες ομαδικές δρασεις μέσα στην Τάξη διαβάσαμε και εμπνευστήκαμε από το συγκεκριμένο βιβλίο και εκφράσαμε τα συναισθήματα και τις σκέψεις μας, προσεγγίζοντας το θέμα της διαφορετικότητας, της μη αποδοχής και του εκφοβισμού που ταλαιπωρεί την κοινωνία μας. Πώς άραγε αντιλαμβάνονται τα παιδιά αυτό το ζήτημα;
Οι δραστηριότητες πραγματοποιήθηκαν με συγκεκριμένη σειρά και στόχους :
1) Κύκλος παρουσίασης του εαυτού μας “Πες μας το όνομα σου και κάτι που σου αρέσει”.
Οι μαθητές σε κύκλο ανέφεραν το όνομα τους και κάτι που αγαπούν. Όσοι μαθητές είχαν κοινή προτίμηση σήκωσαν το χέρι τους. Με αυτή τη δράση έγινε η προετοιμασία της ομάδας, χαλάρωσαμε και βρήκαμε πολλά κοινά ενδιαφέροντα ο ένας με τον άλλον. Μοιάζουμε τελικά περισσότερο απ’ όσο νομίζουμε.
2) Δράση φιλαναγνωσίας: Διαβάσαμε το συγκεκριμένο κείμενο (περίληψη από το βιβλίο) σαν μια πρώτη επαφή με την ιστορία και ρωτήσαμε τους μαθητές τι συγκράτησαν μετά από την πρώτη ανάγνωση.
3) Δραστηριότητα δραματοποιησης και ελεύθερης έκφρασης: Ορίσαμε έναν μαθητή να κάνει τον αναγνώστη – αφηγητή, και μια ομάδα μαθητών να δραματοποιεί παράλληλα αυτά που ακούει με αυτοσχεδιασμό και διαλόγους. Επαναλάβαμε τη δραστηριότητα και με άλλες ομάδες μαθητών. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία μέσα από ρόλους να εκφράσουν τα συναισθήματα τους και τις σκέψεις τους πάνω στο συγκεκριμένο θέμα της μη αποδοχής και της απόρριψης αλλά της φιλίας και της συμπερίληψης. Θυμός και αγάπη ήταν τα συναισθήματα που εναλλάσσονταν σε αυτήν τη διαδικασία.
4)Αποτύπωση της δράσης και των αποτελεσμάτων μέσα απο την καλλιτεχνική έκφραση με τη δημιουργία τριών αφισών (οι τρεις πράξεις τις ιστορίας, αρχή- μέση – τέλος): Σαν τελευταίο βήμα οι μαθητές είχαν τον χρόνο να αποτυπώσουν σε ζωγραφιά με διαλόγους την ιστορία που διάβασαν. Χωρίστηκαν σε ομάδες και δημιούργησαν την εικονογραφημενη Αποτύπωση της ιστορίας όπως την αισθάνθηκαν.
Οι φράσεις
“ΦΎΓΕ ΔΕ ΣΕ ΘΈΛΟΥΜΕ”
ΕΙΣΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΣ“” ΑΙΣΘΆΝΟΜΑΙ ΦΟΒΟ ΚΑΙ ΜΟΝΑΞΙΑ”
αντικαταστάθημαν από έκφρασεις, όπως” ΈΛΑ ΜΑΖΊ ΜΑΣ”
” ΣΥΓΝΩΜΗ ” ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ” “ΑΙΣΘΑΝΟΜΑΙ ΧΑΡΑ” “Η ΚΑΡΔΙΆ ΜΟΥ ΕΊΝΑΙ ΖΕΣΤΉ” “Δεν πειράζει που είμαστε διαφορετικοί“.
Όλες αυτές οι δραστηριότητες μας έφεραν πιο κοντά και μας έκαναν να οραματιστούμε έναν κόσμο με μεγαλύτερη ενσυναίσθηση, αποδοχή και όμορφα συναισθήματα αλλά και τρόπους διαχείρισης των πιο αρνητικών συναισθημάτων.
Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά και τα αποτελέσματα της δράσης ήταν υπέροχα, αυθόρμητα και αυθεντικά.
Οι αφίσες που δημιούργησαν αναρτήθηκαν σε τοίχο του σχολείου.
Στη δραση συμμετείχαν οι μαθητές της Δ’ τάξης, ο δάσκαλος τους, η κοινωνική λειτουργός του σχολείου μας και η δασκάλα του τμήματος ένταξης.
Σας ευχαριστούμε όλους.
Τα έργα των μαθητων:
